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风裹着教学楼旁边玉兰花甜腻的香气挤进来，吹得桌上那叠文件哗啦作响——封面上印着粗黑的宋体：《关于加强电影人才培养与市场需求对接的指导意见》。
系主任刘毅宾坐在长桌尽头，手里捏着一支红蓝铅笔，笔尖在“市场导向”四个字下划了道重重的横线。
他五十出头，鬓角已经花白，眼镜片后的眼睛半眯着，像是要把文件里的每个字都嚼出味来。
这是他的专业，也是他的方向，近几年，他正在尝试以市场化剧作教学为核心。
现在文件发下来了，这自然也是未来影视行业的大方向。
“今天这会，不谈课程表，不谈毕业展。”他敲了敲桌面，让满桌人放下茶杯，“就谈一件事——人才培养。上面文件下来了，大家下去好好学。但学是第一步，改是第二步。咱们系，咱们学院，眼下最大的问题是什么？”
他顿了顿，目光扫过每个人的脸：“是咱们教出来的学生，和市场要的人，对不上号！”
芦笛坐在他对面，圆脸绷着，手里转着一支没盖帽的钢笔，笔尖在指尖晃来晃去。
“学生写剧本，一套套理论——巴赞、麦茨、符号学，张口就来。”刘毅宾拿起桌角那摞研究生作业，最上面一本封皮写着《荒原叙事》，他随手翻开一页，“‘存在主义的虚空’‘符号化的沉默’——写得玄之又玄，可你问他：人物动机是什么？冲突怎么推？观众凭什么掏钱买票？他答不上来。制片厂老韩跟我说：‘你们北电的学生，本子只能拿奖，不能卖票。’电视台编导说：‘台词太文艺，就是听不懂。’这叫错配！咱们是在培养人才，还是在培养‘半成品’？”
会议室里一片沉默。
汪流的老花镜滑到鼻尖，他没推，只是无意识地用拇指摩挲着茶杯把上的裂纹。
余倩低头看着自己的指甲。
“改革不是喊口号。”刘毅宾放下作业本，“课程要调，理念要变，但变的第一步，是人——咱们这些老家伙，懂理论，懂教学，可片场最新逻辑、市场最新风向、商业叙事的‘活法’，咱们谁真摸过？咱们得引进新鲜血液，得有人把‘实战’这块拼图补上！”
芦笛突然把钢笔往桌上一拍，“啪”的一声脆响。
所有人的目光都聚过来。
“我提个事儿。”他嗓门敞亮，像憋了很久，“咱们系，真的要培养市场需要的人才的话，得聘司齐那样的实干型人才当教